左派：以平等的名义，行不平等之实

请点击收听, 播音：九歌；撰稿：险峰

２月２５日下午，美国国会众议院以２２１票支持对２０８票反对的比率通过了２０２１版的所谓《平等法案》，这个法案规定禁止基于性别认同或性取向的歧视，也就是说，从今以后，一个心理上自认为是女性的生物男性，将在公众场合享有一切生物女性所享有的权利，比如进出女厕所、澡堂和参加女性体育运动等等，任何人不得排斥，否则就是＂歧视＂，这样就是所谓的＂平等＂了！

明眼人一看，这就是奥巴马时期＂男女同厠＂提案的翻版，当年被正常人好不容易阻挡住了，如今又拿出来过招。

这个所谓＂平等＂法案，它不仅对大多数正常妇女不平等，同时还违反了美国立国的宗教精神，即 in god we trust。圣经上说得很清楚，神造人，就只有男性和女性，没有其他第三性。因此，这个法案也将会冲击美国的宗教自由，在美国内部造成进一步撕裂。

而这一切都是以＂平等＂的名义进行的，在如今的美国，＂平等＂这个词似乎成了万金油，哪儿都可以抹了！

在现今左派当道的美国，许多伤害美国的不平等的事情，都是在＂平等＂的名义下进行的，我们就来看看教育界吧。

２０２０年５月，加州大学系统宣布，将在录取过程中取消对sat和act考试成绩的考量，因为这些考试对贫穷家庭、非洲裔和拉美裔的学生来说是所谓＂不公平＂的。

差不多在同一时间，纽约市教育局也传出信息，要在该市的资优高中的录取中，取消学术筛选和学区优先筛选。其理由也是要搞＂公平＂教育，因为那时在这些学校里的亚裔学生太多了，占比达４０％以上，因此他们要搞点种族平衡。

以上两个例子，都是牺牲对重视教育的亚裔家庭的平等，去交换对不重视教育的其他族裔的所谓的＂不平等＂。而且，取消学区优先违反了就近入学的传统，影响学区房，对原有社区家庭也不公平。

那么这种所谓＂平等＂教育对美国已经带来，或者将会带来什么后果呢？

我们这里就回望两份报告。

第一份是１９９３年美国教育部发布的联邦报告《国家卓越，发展美国人才的案例》。这份报告指出：“尽管多年来（美国）零星地关注资优学生的需求，但他们中的大多数人继续在学校里过着远远低于他们实际能力的生活。在学校改革中拥护的信念是，来自所有经济和文化背景的儿童必须发挥其全部潜能，但这一信念并未扩展到美国最有才华的学生中去。他们面临挑战，因此成就不足”。该报告进一步表明，与许多其他工业化国家的顶尖学生相比，美国的优秀学生所接受的课程更缺乏严格，对阅读的要求更小，对工作或本科后的教育准备得也更少。报告还指出，来自经济弱势家庭、或来自不同文化或语言背景的族群的、才华横溢的孩子尤其受到忽视，如果没有某种干预，他们中的许多人将无法发挥自身的潜能，等等。

以上报告表明，当时的美国教育部是希望加强对资优学生的关注的，而不是象今天一样用所谓＂平等＂去抹杀掉他们的突出才能。

再看第二份报告，这是川普行政当局在２０１８年１２月间发布的，这份报告谈到了美国的教育现状。它说，和其他工业化国家相比，美国学生的考试成绩持续下降，而且报考科学、工程（含电脑）和数学类专业的美国学生数量也持续下降。比如，和１９８５年相比，到２００９年美国进入大专院校的学生总数增长了５０％。但是进入科学、工程和数学类专业学习的学生数量却是15,496人，只比１９８５年的15,009人增长了４百余人，其他大量的学生都去学视觉和表演艺术去了。

这份报告感慨到，在１９５７年前苏联发射人造卫星后，正是凭借当时强大的科技人力资源，才使得美国迅速以阿波罗登月计划赢回了太空竞赛的胜利，可如今这些人才还能到哪里去找呢？美国学生自己都不学科技、工程和数学了，只能找外国留学生来弥补了，其中最大的来源是中国和印度。２０１７年，在美国大学所授出的工程、科技类学位中，中国学生拿了２２％，印度学生拿了１７％。但问题在于，这份报告指出，在与国防有关的项目中，是不允许外国学生参与的，因此，这个人才问题如何解决呢？

这份报告也指出了美国中小学教育的缺失，它说：到２０１５年，美国４年级和８年级的平均数学成绩自１９９０年以来首次下降。４年级平均数学成绩是２４０分，和２００９年持平；８年级的成绩则是２８２分，掉至２００７年以来的最低点。在２０１５年，只有３８％的４年级学生、３４％的８年级学生和２２％的１２年级学生被认为是合格的。

因此，这份报告怀疑，在２１世纪，美国还能如何维持住世界第一科技大国的地位？过去的遗产总不能一直吃下去吧。

看完这两份报告，我们就明白了，美国现在的教育，并没有按着１９９３年的那份报告所期望的、加强关注资优学生的道路走下去，而是相反。再联系到我们看到的所谓＂平等教育＂，我们就知道为什么会相反了。

平等，是一个很好听的、处于道义高端的口号。但在现实中，事事以平等的名义，却完全可能带来相反的、不平等的结果，人们要警惕！